François Bayrou a estimé que "le détournement des valeurs de la France" par Nicolas Sarkozy constitue "une fracture", sur le plateau du 20h de France 2, dimanche 12 février.

Interrogé sur les déclarations récentes de Nicolas Sarkozy sur les chômeurs, François Bayrou a refusé tout amalgame avec la droite : "Je ne dirai pas qu'il s'agit d'un virage à droite, car je n'aime pas cette expression. Il y a des valeurs de droite qui sont honorables et respectables. Ce que fait Nicolas Sarkozy, c'est un détournement d'une partie des valeurs qui ont fait la France".

Le candidat à la présidence de la République a tenu à rappeler que "les responsables de la crise ne sont évidemment pas ceux qui sont au chômage" et que  "personne n'est au chômage par plaisir". "Il est profondément blessant que tout ce que trouve à dire Nicolas Sarkozy, c'est qu'on va faire un référendum sur les chômeurs. Ces déclarations constituent une ligne de fracture. Je ne peux accepter ce qu'il est en train de faire", a-t-il souligné avec fermeté.

"La situation en Grèce est de la responsabilité de l'Union européenne"

Alors que les députés grecs s'apprêtent à voter ce soir un nouveau plan de rigueur pour leur pays, le député des Pyrénées-Atlantiques a réaffirmé son "désaccord avec la façon dont les choses ont été faites pour le peuple grec". "On ne lui a pas offert d'autre porte de sortie que de couper à la hache dans son modèle social, dans les retraites, dans les salaires", a-t-il énuméré.

"L'Union européenne aurait du proposer à la Grèce un refinancement de sa dette sur le long terme, à des taux acceptables, qui lui permette de mener à bien les réformes nécessaires. Les députés grecs ont le couteau sous la gorge. Tout cela est de la responsabilité de Nicolas Sarkozy et d'Angela Merkel", a pointé François Bayrou.

"Si Marine Le Pen n'a pas ses signatures, nous devrons en discuter"

En marge de cette interview, François Bayrou est revenu sur le risque pour Marine Le Pen de ne pas avoir les 500 signatures lui permettant de candidater à la présidence de la République. "Si elle fait une déclaration publique en disant qu'elle n'a pas ses signatures, les dirigeants des grands courants démocratiques devront en discuter. Qu'elle ne parvienne pas à collecter les 500 signatures nécessaires ne serait pas respectueux de la démocratie", a-t-il estimé.

Florent Longuépée et Xavier Jaglin, gaullistes et anciens compagnons de route de Philippe Séguin, appellent les sensibilités républicaines à se rassembler derrière la candidature de François Bayrou, "seul candidat capable de battre François Hollande".

Florent Longuépée et Xavier Jaglin, à l'origine de la création du Collectif d'Opinions Républicaines (le Coloré), appellent "les républicains à se rassembler derrière la candidature de François Bayrou". Ils assurent avoir d'ores et déjà été rejoints par une centaine de personnes "provenant pour l’essentiel de République Solidaire, de l'UMP et de l’ex RPR".

Ils expliquent poursuivre un "double objectif" : "démontrer" que François Bayrou "incarne aujourd’hui le mieux les valeurs gaullistes et républicaines (...) Par la qualité de son projet, sa posture d’homme libre et sa volonté de rassembler tous les Français, il est le seul candidat crédible susceptible de porter ces valeurs jusqu’au sommet de l’État" et "faire comprendre à tous" qu'il est "le seul candidat à pouvoir l'emporter au second tour face à François Hollande".

"Au delà des études d’opinion qui sont unanimes, qui peut nier le divorce entre l’actuel président de la République et le peuple français ? Ce divorce est aujourd’hui irréversible", écrivent les deux hommes. En outre, ils considèrent que "François Hollande, comme son projet, ne suscitent pas d’adhésion" et "ne font que profiter du rejet de Nicolas Sarkozy".

"Les électeurs comme les élus de la droite républicaine doivent prendre leurs responsabilités : Soit ils qualifient François Bayrou pour le second tour (et) ses qualités de rassembleur lui permettront alors d’emporter le duel final face à François Hollande, soit ils se portent au premier tour sur l’actuel président de la République et dans ce cas l’issue du duel est déjà écrite : François Hollande l’emportera".

Tout au long de la journée, suivez en direct le 3e forum de l'Agenda 2012-2020 de François Bayrou. Il est consacré au thème essentiel de la "Solidarité".

Téléchargez le programme complet et la liste des intervenants, en cliquant ici.
Téléchargez le discours d'ouverture de François Bayrou, en cliquant ici.

9h30
Ouverture des travaux en séance plénière par François Bayrou

10h30
Tables-rondes (en direct en bas de cette page)

"Une nouvelle protection sociale", animée par Geneviève Darrieussecq
Contributeurs : Danièle Karniewicz et Véronique Fayet

"L’activité pour tous", animée par Jean-Luc Bennahmias
Contributeurs : Robert Rochefort et Christophe Madrolle

"Vivre ensemble", animée par Dominique Versini
Contributeurs : Rodolphe Thomas et Fadila Mehal

13h30
Collation

14h00 précises
Rapports des trois tables-rondes (en direct en vidéo)

14h15
Discours de clôture par François Bayrou (en direct en vidéo)

Pour aller plus loin 

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François Bayrou a vivement dénoncé, jeudi 9 février, l'annonce par Nicolas Sarkozy d'un référendum sur les droits des chômeurs.

 

"L’annonce par Nicolas Sarkozy d’un référendum sur les droits des chômeurs est une idée pernicieuse et qui montre à quel point le pouvoir est aujourd’hui dans le désarroi et aux abois. C'est non seulement pernicieux, mais inacceptable, dangereux et indigne de ce que doit être un chef de l'État", a jugé François Bayrou, en marge de son déplacement dans l'Orne.

"Le rôle d’un président de la République, c’est d’apaiser les tensions, pas de jeter de l’huile sur le feu. Si on veut mettre un pays à feu et à sang, en faisant des chômeurs des ennemis publics, c’est-à-dire en leur faisant porter le poids des difficultés du pays, on fait courir les plus grands risques à la solidarité et à la France", a-t-il poursuivi.

Selon lui, "cibler les chômeurs, en faire un sujet d'affrontement comme si les chômeurs étaient le problème et pas l'absence d'emplois, est une perte inacceptable de sens de responsabilité". "Depuis longtemps, je pensais qu’il y avait quelque chose d’erroné dans le discours de Nicolas Sarkozy, là il y a quelque chose d’inquiétant. Nicolas Sarkozy pense qu'une élection présidentielle se joue sur les passions les plus négatives".

"Il contredit aujourd’hui tout ce que le gaullisme a été, tout ce que la tradition sociale de la droite modérée voulait dire. Je suis absolument certain que des gens marqués par le christianisme social ne peuvent accepter ça. La droite républicaine française et les modérés qui se réclament du centre ne peuvent soutenir plus longtemps une démarche politique qui fait courir de si grands risques à la société française et à l'unité du pays. Je serai le candidat du rassemblement ; une partie de la droite modérée va dire stop, ça ne peut pas continuer.

Au second tour, la consigne de vote sera pour moi, j'ai l'intention de gagner", a conclu le candidat à la présidence de la République.

François Bayrou était l'invité de C à vous, sur France 5, jeudi 9 février. Il y a défendu "une stratégie simple de maîtrise des dépenses publiques", après que ses propositions aient été confortées par le rapport annuel de la Cour des Comptes.

 

"J'ai trouvé extrêmement choquant qu'on veuille faire du sujet des chômeurs et du droit des étrangers des référendums et donc des sujets d'affrontements chez les Français. Un référendum, c'est passionnel. Nicolas Sarkozy met de l'huile sur le feu, il fait flamber les passions. Je ne sais pas si on se rend compte de ce que ça donnera dans les mêmes immeubles, sur les mêmes paliers, entre une famille dont le père est chômeur et l'autre travaille", a d'abord souligné le député des Pyrénées-Atlantiques.

"Le référendum est une façon de réformer le pays lorsqu'il ne s'agit pas de sujets passionnels, de sujets qui ciblent l'un contre l'autre. Un référendum sur les retraites ou sur les finances publiques, oui. Mais dans le cas qui nous occupe il s'agit de cibler une catégorie de la population", a développé François Bayrou. "Traduisons ce que Nicolas Sarkozy veut dire : que les chômeurs sont des fainéants, qu'ils refusent le travail, la formation et qu'il faut les y contraindre ! C'est ce qu'il dit et c'est ce qu'il cherche à faire entendre, parce qu'il veut séduire un électorat dont on sait ce qu'il est", a-t-il déploré.

Pour le candidat à la présidence de la République, "il est impossible pour un homme d’État et de gouvernement de prendre pour cible une partie de la population. Son devoir est de rassembler les Français, de traiter avec prudence les sujets qui sont des sujets dangereux et de fracture, de montrer le chemin et les véritables défis. Je n'assimile pas cela à la droite. Il y a des idées de droite parfaitement respectables et des gens de droite parfaitement équilibrés. Là, c'est un choix contre une certaine idée de la France", a dénoncé François Bayrou.

"Nicolas Sarkozy choisit un chiffon rouge pour que les Français s'opposent et à l'arrivée ce sont les extrêmes qui vont l'emporter. Or, ce ne sont pas les chômeurs qui sont responsables, c'est la politique qui depuis des années a laissé s'échapper les emplois et le produire en France. Tout cela justifie l'engagement qui est le mien. Si je suis candidat, c'est parce que je pense, comme beaucoup de Français, que cela ne va pas. Ces deux aveuglements, du PS et de l'UMP, ces dérives et ces erreurs, méritent qu'on leur oppose une proposition plus juste et volontaire, plus rassembleuse et respectueuses de ce qu'est la situation française aujourd'hui", a pointé avec conviction l'élu béarnais. 

"Donnons-nous la discipline de ne pas dépenser plus pendant deux ans"

"Hier la Cour des Comptes a dit : 'Attention, nous sommes au bord de l'implosion car la dette et les déficits sont hors de contrôle'. C'est mon message depuis longtemps. Que la magistrature la plus respectée du pays le dise doit ouvrir les yeux", a estimé François Bayrou. C'est pourquoi "la question n'est pas si je peux gagner mais si je le dois. Jusqu'à maintenant, le deuxième tour était changement contre continuité. Cette fois-ci le deuxième tour peut être deux changements. Je crois que les Français ont le droit d'avoir le choix. Je suis convaincu que le programme de François Hollande n'est pas soutenable plus de quelques semaines. Mais les Français ne sont pas obligés de choisir François Hollande car ils ne veulent plus Nicolas Sarkozy. Ils sont les seuls décideurs du résultat de cette élection", a-t-il insisté. 

Cette fois-ci, "trouvons une réponse, car nous allons sinon droit dans le mur", a-t-il jugé, avant de développer ses propositions : "La stratégie que je propose aux Français est simple : pour sortir du déficit dans les deux prochaines années, il faut se donner la discipline de ne pas dépenser plus l'année prochaine et l'année suivante que nous n'avons dépensé cette année. Ceci est un effort, mais ça n'est pas sauvage. Cela nous permettra une réduction de 50 milliards, en deux ans, des dépenses publiques. Comme vous le soulignez, ce programme est d'ailleurs le plus proche de ce que préconise la Cour des Comptes", a-t-il rappelé. 

"Je pense qu'il y a plus d'un et plus d'une responsables politiques qui, aujourd'hu,i se posent des questions. Ils voient qu'il y a des dérives qu'ils ne peuvent plus accepter et qu'il y a une autre proposition, crédible, qui permet de construire une offre nouvelle au sein d'un pays rassemblé", a conclu le candidat à la présidence de la République.

François Bayrou était l'invité de Laurence Ferrari, au 20h de TF1, mardi 7 février.

François Bayrou a dévoilé trente orientations précises pour que la France entre, en cinq ans, dans les dix premières nations du monde pour la qualité, la réputation et l’efficacité de son système éducatif.

(Seul le prononcé fait foi)

1- Il faut un contrat de progrès entre l’école et la nation. Ce contrat doit garantir les moyens existants, et préciser les objectifs que la nation assigne à l’école. Le progrès que nous nous assignons, il doit être vérifiable. C’est pourquoi je fixe un objectif : que dans les cinq ans, l’école française entre dans les dix premiers du classement international pour la compréhension de l’écrit, le calcul, les connaissances scientifiques, et la lutte contre les disparités sociales.

2- Au lieu d’être dans la « réformite », il faut un plan de progrès continu, inscrit dans le long terme. Pour vraiment changer les choses, il faut cesser d’aller en fausses « réformes » en fausses « réformes », qui ne changent rien sur le fond, mais déstabilisent perpétuellement l’éducation nationale et le moral, la confiance professionnelle des enseignants et des parents. C’est de la fausse monnaie.

3- Refaire de l’école un lieu d’où la violence est exclue et où le respect est la règle.

4- Il faut restaurer la confiance de la nation dans ses enseignants. Je ne suis pas pour qu’on remette en cause le décret des années 50 qui définit le statut des enseignants. La définition du temps de travail est légitime. Il peut être réaménagé sur la base du volontariat, on peut faciliter si on le souhaite une présence plus longue dans l’établissement, par exemple en construisant des bureaux, mais les procès doivent cesser.

5- Les concours de recrutement nationaux sont la voie la plus républicaine et la plus légitime pour sélectionner les enseignants du second degré. Ils sont anonymes, ils sont justes, ils permettent de juger de la qualité d’une génération de candidats. Ils font partie de la fierté des corps d’enseignants en leur garantissant une légitimité.

6- La reconstruction d’une année de formation, en alternance avec l’exercice dans la classe, est impérative et étroitement liée au contrat de progrès de l’éducation nationale. Il s’agit du moyen de familiariser les enseignants recrutés et débutants avec l’expérience de leurs collègues plus expérimentés et assurés. Il s’agit d’armer les jeunes enseignants et de leur faire gagner des années d’expérience.

7- La notation pédagogique des enseignants doit être assurée par des évaluateurs (corps d’inspection ou autres) expérimentés, de la même qualification au moins, de la même discipline et non par le chef d’établissement étranger à la discipline enseignée. Au demeurant, il n’y a rien à changer. Le chef d’établissement évalue déjà les capacités et les qualités des enseignants, individuellement, et son évaluation représente 40% de la note attribuée. J’ajoute que plus on trouvera d’éléments objectifs pour assurer l’évaluation, et plus j’approuverai.

8- Arrêter avec les surcharges administratives, la multiplication de réunions, l’avalanche des livrets de compétences. À l’école, comme dans tous les autres secteurs d’activité, la surcharge paperassière étouffe, asphyxie, et ne sert à rien. Idem avec les circulaires de toutes natures !

9- D’abord les bases et les bases d’abord ! Il n’est aucune chance de réussite pour un élève qui n’a pas la maîtrise des fondamentaux. Je proposerai que tant que cela est nécessaire 50 % du temps scolaire à l’école primaire soit consacré à la maîtrise de l’écrit, comme on dit actif et passif, et à la langue française, en sa beauté à découvrir, à ce qu’elle peut exprimer de nuances, de richesses, en son vocabulaire. C’est un bagage pour la vie.

10- Les principales difficultés des élèves très jeunes sont psychoaffectives. Elles ne sont pas, la plupart du temps, d’ordre pédagogique ou de l’ordre des « capacités » comme on dit. Les repérer tôt, par une formation et un réseau adapté, c’est donner une chance de les résoudre, soit au sein de l’école, soit plus souvent encore auprès des pédopsychiatres.

11- Le premier lieu de l’éducation, c’est la famille. Favoriser la mise en place « d’écoles de parents » associatives pour aider ceux qui ont des difficultés à accompagner leurs enfants.

12- La question des méthodes pédagogiques doit être tranchée non pas par l’idéologie, mais par l’évaluation des résultats. Ne croyez pas que comme tous les parents et tous les enseignants, je n’ai pas une opinion que je crois solide et nourrie par l’expérience. Par exemple, je pense que la question des méthodes de lecture devrait être tranchée depuis longtemps : en effet le clavier, avec lequel désormais toute personne vit, le clavier ce n’est pas global, c’est lettre par lettre. Et donc du son à la lettre, de la lettre à la syllabe, de la syllabe au mot, cela me paraît devoir être la démarche désormais indiscutable. C’est une opinion personnelle, je la trouve pertinente. Mais ce n’est ni au gouvernement ni au président de la République de trancher des méthodes d’apprentissage. C’est à la classe, aux résultats effectifs, à condition qu’aucune méthode ne se voie exclue pour raisons idéologiques.

13- Aucun élève ne doit entrer au collège sans qu’il soit garanti qu’il maîtrise la lecture et l’écriture. S’il est en défaut, une pédagogie adaptée doit lui permettre de reconstruire son rapport à l’écrit. Le but n’est pas d’exclure, mais d’intégrer les élèves qui, autrement, seront perdus dans leur scolarité.

14- Pour prévenir ces échecs, il faut penser le nombre d’élèves par classe en fonction de la réalité de la classe. À classe difficile, petit nombre d’élèves, à classe équilibrée et de bon niveau, plus grand nombre d’élèves.

15- Le collège doit être diversifié. Il est normal et juste que la nation veuille garantir un bagage à tous les enfants. Mais ce bagage de connaissances et de méthode ne peut être apporté dans l’uniformité. Pour un certain nombre d’élèves, en situation de rejet de l’école, un « collège hors les murs », avec des pédagogies adaptées, doit permettre une reconstruction et le retour, s’ils le souhaitent, à la voie classique.

16- Dans chaque discipline, le « apprendre à apprendre » et le retour assidu aux bases doivent servir de socle. Les programmes doivent être écrits avec les enseignants en imposant la faisabilité sans précipitation, et la simplicité. Je propose qu’un débat parlementaire permette d’exposer à la nation le principe des programmes et leur lisibilité. 17- Informer les élèves sur ce qu’ils ne maîtrisent pas : les codes de comportement, d’habillement, de langage, les chemins de la confiance en soi.

18- Les rythmes scolaires doivent être reconstruits. Il n’est pas normal que l’école française soit celle qui concentre le plus d’heures sur le moins de jours de classe. Les horaires des élèves, devoirs compris, ne doivent pas dépasser une charge horaire d’une trentaine d’heures par semaine, ce qui veut dire un allègement des horaires pour un grand nombre d’élèves. Les heures ainsi gagnées seront utiles aux enseignants pour le travail en commun, aux établissements pour des programmes au choix.

19- Les devoirs doivent être faits dans le cadre de l’établissement, sous la surveillance de tuteurs, les enseignants de l’établissement s’ils le souhaitent, des enseignants à la retraite, des étudiants qui recevront une bourse pour se familiariser ainsi avec l’enseignement et servir de « grands frères », de tuteurs et d’appui aux élèves plus jeunes. Ces bourses de tutorat doivent être offertes à coût réduit, aisément accessibles. Elles pourront être offertes, en complément de leur retraite, à des enseignants qui voudront encore servir. Elles accroîtront la présence des adultes dans les établissements.

20- Donner aux chefs d’établissement des possibilités nouvelles : recrutement direct des remplaçants, gestion d’un volume d’heures pour organiser des soutiens individualisés ou en petit groupe.

21- L’enseignement professionnel doit reposer non pas sur l’élimination mais sur la vocation, par la découverte des métiers, par l’alternance ou l’apprentissage.

22- Information sur les métiers tout au long du collège, découverte des entreprises et des chantiers, pour que les élèves découvrent ce que sont ces activités qu’ils n’ont jamais rencontrées. C’était déjà l’idée du stage en 3e que nous avons créé en 1995.

23- Un plan de développement de l’apprentissage et de l’alternance. Question: qu'est-ce qui bloque? Pour les entreprises, du côté de l’éducation, destination de la taxe d’apprentissage. 

24- Contre la double pénurie de scientifiques et de littéraires, réfléchir à l’organisation des baccalauréats, notamment la réflexion sur un baccalauréat d’excellence générale, à la fois littéraire et scientifique.

25- Refonder l’articulation entre enseignement secondaire et enseignement supérieur, c’est une clé pour lutter contre l’échec des premiers cycles à l’université. L’université, c’est la connaissance que l’on se construit autant qu’on la reçoit, c’est la recherche, dès les premières années, c’est un exercice d’autonomie. Il faut former à cette autonomie en terminale, refondée en une véritable « propédeutique ».

26- L’orientation, c’est une ardente obligation. On doit y préparer tout au long de l’enseignement secondaire et d’abord à l’entrée de l’université, par une information objective sur les sorties d’étude dans la formation considérée.

27- Assurer la scolarisation des enfants en situation de handicap. Des progrès ont été faits. Mais des obstacles demeurent. Beaucoup d’enseignants se sentent démunis. Cette question sera abordée dans le cadre d’une conférence nationale sur le handicap.

28- Plan santé, addictions, cannabis, alcool, mobilisation des étudiants en médecine dans tous les établissements scolaires de l’enseignement secondaire.

29- Réflexion générale sur l’éducation numérique. Très importante pour l’avenir. Il n’y a pas d’éducation entièrement dématérialisée, et déshumanisée, mais les ressources de l'e-learning sont pour l’avenir un immense enrichissement des possibilités de formation et de découverte.

30- Ouvrir les établissements en dehors des heures de cours à la demande d’éducation de la société. Une « école du soir », à la demande, avec une contribution modeste des apprenants, doit être ouverte dans tous les établissements du second degré. L’initiative viendra de la demande de ceux qui veulent apprendre.